Pelatihan Bahasa dan Budaya – Manfaat Pembelajaran untuk Mengkomunikasikan Lintas Budaya

"… penghalang terbesar tunggal untuk kesuksesan bisnis adalah yang didirikan oleh budaya."

Edward T. Hall dan Mildred Reed Hall

Saat ini, lebih dari sebelumnya bisnis dilakukan dalam beberapa jenis lingkungan multikultural – di kantor atau dengan pelanggan dan kolega di luar negeri. Banyak perusahaan, bagaimanapun, tidak menawarkan pelatihan yang diperlukan kepada personil mereka untuk berhasil di pasar global. Kesalahpahaman dan komunikasi yang buruk adalah hasilnya. Selain itu, karyawan tidak dapat mengelola perbedaan budaya, ekspatriat menderita goncangan budaya sehingga berdampak negatif terhadap produktivitas perusahaan dan penugasan asing berakhir sebelum waktunya. Semua hal di atas diterjemahkan menjadi biaya dan kerugian besar bagi perusahaan.

Kenyataannya, alasan utama kegagalan dalam bisnis internasional bukanlah kurangnya keahlian teknis atau niat baik, melainkan kebutaan budaya dan kurangnya keterampilan orang.

Pengetahuan tentang bahasa asing adalah elemen kunci dalam berkomunikasi lintas budaya. Ini tidak hanya mempromosikan pemahaman dan saling menghormati dengan memungkinkan dialog dalam bahasa lain tetapi juga memberikan wawasan tentang budaya asing dan cara berpikir yang berbeda. Bahkan diyakini bahwa bahasa yang kita ucapkan tidak hanya mengekspresikan tetapi juga menentukan cara kita berpikir!

Mempelajari bahasa baru memperluas wawasan kita, membangun dan memperkuat hubungan sambil memungkinkan kita memanfaatkan peluang baru.

Mengingat dampak yang halus namun kuat dari perilaku budaya pada transaksi bisnis internasional, kompetensi antar budaya sekarang diakui sebagai elemen penting untuk berhasil di panggung global. Pelatihan lintas budaya atau budaya menggabungkan keterampilan bisnis perusahaan dengan keterampilan orang yang diperlukan. Mereka menyediakan manajemen dan staf dengan pengetahuan dan alat untuk mengembangkan keterampilan antar budaya umum dan khusus untuk bekerja lebih efektif dengan klien atau kolega internasional. Karyawan yang telah menerima pelatihan lintas budaya yang diformalkan lebih efektif dalam peran kepemimpinan, adalah komunikator yang baik dan duta besar perusahaan yang berharga. Insiden kejutan budaya berkurang dan tingkat pengembalian prematur untuk ekspatriat turun drastis.

Untuk sebuah perusahaan, pelatihan lintas budaya adalah investasi yang membayar, menghasilkan manfaat peningkatan produktivitas, hubungan bisnis yang sukses, dan menghindari kesalahpahaman yang mahal.

Ingin memasukkan artikel ini di situs web Anda atau e-Newsletter? Tidak masalah! Tetapi Anda HARUS menyertakan tautan berikut: www.acrosscultures.info.

2 Faktor Utama Mempengaruhi Hasil Pembelajaran

Sudah menjadi pengetahuan umum bahwa kualitas pendidikan kami di seluruh dunia sangat rendah karena banyak alasan yang tidak pernah diperhatikan oleh para ahli pendidikan dunia kami termasuk Indonesia salah satu negara dunia terbesar yang sekolah dan universitasnya melebihi negara-negara dunia lainnya tetapi kualitas mereka belum membaik.

Dari pengamatan saya, wawancara, mengajar dan mengajar di sekolah, akademi dan universitas di Indonesia, ada banyak faktor yang menurut saya sangat penting untuk dipertimbangkan oleh para pendidik dunia kami untuk meningkatkan kualitas pendidikan kami. Setidaknya ada 3 faktor yang mempengaruhi keberhasilan atau kegagalan pendidikan kita: faktor internal, eksternal dan instrumental. Saya percaya bahwa jika kita memberi perhatian khusus pada ketiga faktor ini, kualitas pendidikan kita akan lebih baik dalam hal kualitas dalam pendidikan kita.

Faktor pertama adalah faktor internal yang mengacu pada peserta didik yang sedang belajar. Ini termasuk (a) minat individu mereka dalam belajar, (b) motivasi belajar yang ditanamkan pada para pembelajar yang sedang belajar dengan peserta lain yang memiliki minat yang sama. Motivasi belajar ini juga dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu kemampuan belajar peserta didik, kondisi, kondisi lingkungan, elemen dinamis dalam pembelajaran, dan upaya guru mereka dalam mengajar peserta didik di samping keadaan lain seperti kondisi fisik peserta didik, dan keadaan psikologis mereka, perhatian mereka, sikap dan kebiasaan belajar, ketangguhan dalam belajar, posisi sosial dan ekonomi serta kemampuan kognitif.

Faktor kedua disebut faktor eksternal yang tidak dapat dipisahkan dari faktor pertama yang menjamin hasil belajar. Faktor ini termasuk lingkungan sosial di mana peserta didik, pemangku kepentingan yang saya maksud sekolah atau universitas dan guru dan dosen, dan mereka hadir dengan peserta didik. Kehadiran orang lain pada saat belajar harus sering sejalan dengan tujuan kegiatan peserta didik bahwa mereka tidak boleh mengganggu atau mencegah mereka belajar, dengan kata lain kehadiran orang-orang di sekitar pembelajar harus mendukung pembelajaran mereka pengalaman dan kegiatan, dan lingkungan seperti teman sebaya, teman sekelas dari kelas yang sama dan berbeda, administrasi / manajemen sekolah, guru mereka dan karyawan sekolah lainnya serta kepala sekolah sangat mempengaruhi proses pembelajaran untuk memperhitungkan hasil pembelajaran. Hal penting lain yang juga terkait dengan keberhasilan belajar adalah kurikulum, struktur perkuliahan, dan infrastruktur yang tersedia sebagai sarana atau media pembelajaran serta guru sebagai perancang pembelajaran dan mereka pasti dijamin untuk hasil pembelajaran yang didukung oleh perangkat atau alat yang siap di tangan yang harus dirancang dengan baik sedemikian rupa sehingga mereka akan memenuhi persyaratan kegiatan pembelajaran.

Sebagai kesimpulan, mereka adalah dua faktor yang sangat penting yang menjelaskan keberhasilan belajar kita sebagai pendidik dunia dan pemangku kepentingan pendidikan harus memperhatikan untuk menjamin kesuksesan dalam pendidikan dunia kita.

Kualifikasi Teknis BTEC Level 3: 3 Tantangan Utama bagi Peserta Pembelajaran

September 2016 melihat peluncuran kualifikasi BTEC Level 3 Nationals yang baru di bidang Teknik dan mayoritas siswa yang terdaftar dengan badan penghargaan dari September 2017 akan terdaftar ke dalam kualifikasi gaya baru ini.

BTEC baru berisi unit yang dinilai secara eksternal. Ini berarti bahwa pelajar yang mempelajari BTEC Level 3 di bidang Teknik mulai September 2017 akan lebih dari mungkin diminta untuk mengikuti ujian. Ujian ini akan digunakan untuk menilai unit inti, Prinsip Teknik (Unit 1).

Karena ini adalah komponen wajib dari BTEC Level 3 Nationals in Engineering yang baru, itu bukanlah sesuatu yang dapat dihindari.

Dalam artikel sebelumnya, saya menguraikan tantangan yang dihadapi oleh Sekolah dan Kolese yang bertanggung jawab untuk mengirimkan unit ini, tetapi hari ini kita akan melihat ini dari perspektif pembelajar.

Tantangan 1: Metode Penilaian Pilihan

Siswa kualifikasi kejuruan sering lebih suka dinilai dengan tugas, menghindari kebutuhan untuk mengikuti ujian. Setelah berbicara dengan siswa BTEC tentang ujian, saya tahu bahwa sebagian besar lebih suka menghindari mereka sepenuhnya!

Mungkin ada sejumlah alasan untuk ini. Misalnya, pelajar mungkin tidak merasa bahwa mereka dapat menunjukkan pengetahuan dan pemahaman mereka paling efektif ketika ditempatkan di lingkungan ujian. Mungkin karena dalam ujian, Anda hanya memiliki satu kesempatan, pada satu hari tertentu, sedangkan Anda memiliki lebih banyak waktu untuk memikirkan dan mengerjakan tugas. Atau mungkin karena ada kemungkinan lebih besar gagal ujian, dengan tekanan tambahan potensi retakes.

Apa pun alasannya, sebagian besar siswa BTEC Level 3 Nationals akan diminta untuk mengikuti ujian untuk unit yang relatif besar dan teknis, yang merupakan sesuatu yang dapat menempatkan mereka di bawah tekanan tambahan.

Tantangan 2: Volume Konten

Tantangan besar kedua muncul karena volume konten di unit Prinsip Teknik, yang semuanya berpotensi dinilai dalam ujian. Unit ini mencakup Matematika yang diterapkan, serta prinsip-prinsip dasar Mekanikal dan Elektrikal / Elektronik.

Unit ini menyumbang 120 jam kualifikasi Diploma Nasional 720 jam. Apa artinya ini dalam hal praktis adalah bahwa unit tunggal ini menyumbang hampir 20% dari keseluruhan kualifikasi. Berbeda dengan unit lain dalam kualifikasi, pelajar tidak akan dapat mengumpulkan kriteria lulus saat mereka maju melalui unit. Mereka harus menunjukkan pengetahuan dan pemahaman tentang semua konten itu dalam ujian akhir.

Tidak hanya itu, karena hanya ada dua kesempatan untuk mengikuti ujian, pelajar harus dapat mengingat informasi yang tercakup di awal unit. Konten ini mungkin telah dikirimkan hingga 40 minggu sebelum ujian akhir!

Tantangan 3: Sifat Teknis Konten

Sebagaimana disebutkan di atas, unit ini mencakup Matematika yang diterapkan, serta prinsip-prinsip Mekanikal dan Elektrikal / Elektronik yang mendasar. Kebanyakan peserta didik secara alami lebih memilih baik Teknik Mesin atau Elektro dan umumnya lebih mampu dalam satu atau lain dari disiplin ilmu. Unit ini mengharuskan siswa untuk belajar dan dapat menerapkan prinsip-prinsip dari kedua disiplin Teknik.

Siswa yang menyukai Teknik Mesin harus bekerja dengan kecepatan yang sama dengan rekan mereka saat meliput konten Listrik dan sebaliknya untuk siswa yang menyukai Teknik Elektro. Mungkin tidak ada waktu yang cukup di tahun akademik untuk memastikan bahwa semua siswa memahami semua topik dalam spesifikasi unit.

Solusi untuk Pembelajar Proaktif

Kinerja di unit ini sendiri, bisa berdampak besar pada nilai akhir yang dicapai oleh siswa pada program ini. Sebagian besar siswa akan menerima kebutuhan untuk mengikuti ujian dan ingin mempersiapkan sebaik mungkin. Peserta didik harus didorong untuk mengidentifikasi kekuatan dan bidang mereka sendiri untuk perbaikan dalam unit ini, karena ini akan memungkinkan mereka untuk bekerja pada kelemahan mereka untuk mengembangkan pemahaman mereka dan karenanya, meningkatkan nilai keseluruhan mereka.

Penting juga untuk dicatat bahwa revisi (terutama di area yang diidentifikasi membutuhkan perbaikan) sangat penting agar dapat berkinerja baik dalam jenis penilaian ini. Kesulitannya adalah tidak semua pembelajar memiliki area yang sama untuk peningkatan, jadi ini perlu dilakukan secara mandiri dan di luar kelas.

Karena alasan ini, kursus online dapat memberikan solusi. beberapa kursus online berisi tutorial video dan soal latihan penilaian diri, di mana pengkodean digunakan untuk memastikan bahwa set atau pertanyaan latihan yang berulang berbeda dari upaya sebelumnya. Ini mendorong tingkat pemahaman yang lebih tinggi, daripada menghafal solusi.